บทวิเคราะห์ : เทคโนโลยีกับการเรียนรู้ตลอดชีวิตของครู

       

การสอนการศึกษาของครูในปัจจุบัน สิ่งที่ต้องให้ความสนใจและต้องเร่งศึกษาวิธีการสอนให้แม่นยำและดีที่สุดคือ การศึกษาในศตวรรษที่ ๒๑ ซึ่งการศึกษาในศตวรรษที่ ๒๑ นั้น เป็นยุคที่ไม่สามารถใช้การสอนให้เด็กนักเรียนสามารถเรียนรู้และเข้าใจได้โดยใช้ปากเปล่า เพราะ ในปัจจุบันนอกจากการสอนหรือการท่องเพื่อให้เด็กจำนั้น มีองค์ประกอบที่เป็นสื่อ หรือ เทคโนโลยีสารสนเทศมาประกอบด้วย เพื่อให้มีการควบคู่กับนวัตกรรมในปัจจุบัน และนอกจากจะคำนึงถึงความทันสมัยแล้ว เด็กนักเรียนก็จะมีความเข้าใจในการเรียนมากยิ่งขึ้น จากสื่อ หรือ วิดีโอที่ครูนำไประกอบการสอนด้วย เพราะจะทำให้เด็กเห็นภาพของตัวอย่างของเนื้อหารการเรียนมากยิ่งขึ้น

        

       การสอนใน ศตวรรษที่ ๒๑ นั้น นอกจากจะให้เด็กเป็นฝ่ายศึกษาอย่างเดียวนั้น ครูก็ต้องทำการศึกษาเกี่ยวกับการใช้เทคโนโลยีควบคู่ไปด้วย โดยการศึกษาของครู ก็คือการพัฒนาการสอนของตนเอง การฝึกฝนตนเองในการใช้สื่อประกอบการสอน รวมถึงการหาคำอธิบายความรู้รอบตัวสำหรับเหตุการณ์บ้านเมืองต่าง ๆ ที่อาจจะเกิดขึ้นในอนาคตได้ โดยการศึกษาของครูนั้นต้องศึกษาเป็นขั้นเป็นตอน ตั้งแต่ปัจจุบันไปยังอนาคต ศึกษาไปเรื่อย ๆ จนหมดลมหายใจ และในปัจจุบันความรู้ที่นักเรียนได้จากครูนั้นก็ยังไม่เต็มที่มากนักเพราะ ถึงเวลาเรียนของเด็กจะเยอะแต่จำนวนวิชาเรียนนั้นก็มีมากเกินไปเฉลี่ยแล้วได้เรียนวิชาละไม่กี่ชั่วโมง นอกจากนี้ก็ต้องงดเรียนเพราะครูมีอบรม หัวข้อในการอบรมในบางครั้งก็ไม่มีความจำเป็นในการนำมาดำเนินการสอนของครู และบางหัวข้ออบรมก็ไม่ใช่หัวข้อที่ครูหลาย ๆ คนให้ความสนใจ ถ้าจะมีการอบรมจริง ๆ นั้น ควรเป็นการอบรมในเรื่อง การพัฒนาการสอนในยุคใหม่ การพัฒนาการใช้สื่อการสอน กลยุทธ์การฝึกครูให้มีประสบการณ์ เป็นต้น

ซึ่งการฝึกฝนครูให้มีประสบการณ์ ก็มีกลยุทธ์ต่าง ๆ ดังนี้ ประการแรก การใช้โครงสร้างพื้นฐานที่ทุกคนสามารถเข้าถึงแหล่งเรียนรู้ได้ทุกที่ ทุกเวลาและทุกช่วงอายุ เพราะถ้าข้อมูลเจาะจงไปที่อายุใดอายุหนึ่ง และถ้าคนกลุ่มอื่นนั้นต้องการที่จะศึกษาก็ไม่อาจจะเข้าใจสื่อการสอนนั้นได้ ประการต่อมา การสร้างการเรียนรู้ว่า ทำไม เราจึงต้องเรียนรู้การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเป็นเครื่องมือในการเรียนรู้การทำงานยุคใหม่ เพราะถ้าเรารับรู้ว่าเทคโนโลยีมีความสำคัญมากน้อยแค่ไหนในปัจจุบันเราก็สามารถตระหนักและเร่งการเรียนรู้และการทำความเข้าใจในการใช้เทคโนโลยีได้ ประการที่สาม การจัดกิจกรรมเทคโนโลยีที่ไม่ซับซ้อน และตอบสนองความชอบของครูที่มีทัศนคติที่ไม่เป็นมิตรกับเทคโนโลยี เพื่อสร้างทัศนคติทางบวกที่ครูเหล่านั้นมีต่อเทคโนโลยีมากยิ่งขึ้น และประการสุดท้าย หน่วยงานที่มีส่วนเกี่ยวข้องกับการพัฒนาครูอาจกระตุ้นให้ครูมีความตระหนักมากยิ่งขึ้นและเร่งขวนขวายความรู้สำหรับการใช้เทคโนโลยี

และจากแนวทางการส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศสำหรับครูแล้ว ก็ยังมีอุปสรรคเกิดขึ้น หลายประการ ดังนี้ ประการที่หนึ่ง การเข้าถึงการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศที่อาจจะเข้าถึงยากสำหรับครูที่อายุมากหรือครูสูงอายุ เพราะ เป็นเทคโนโลยีที่ผู้สูงอายุเรียนรู้ด้วยตนเองได้ยาก ทำให้เกิดความท้อถอยและเหนื่อยใจที่จะศึกษาและใช้เทคโนโลยีนั้น ๆ ประการที่สอง การใช้คีย์เวิร์ดในการค้นหาความรู้ที่ไม่ครอบคลุม อาจจะทำให้ไม่สามารถได้รับความรู้ที่ต้องการจะค้นหาได้ หรืออาจจะได้รับความรู้ที่ผิดและเอาไปใช้สอนเด็กแบบผิด ๆ ได้

ในศตวรรษที่ ๒๑ เทคโนโลยีสารสนเทศจำเป็นอย่างมากในการเรียนรู้ตลอดชีวิตเพราะนอกจากจะได้ความรู้ในทุ ๆ เรืองแล้วยังได้ความรู้และความคิกเห็นในเรื่องต่าง ๆ ที่หลากหลาย และยังสามารถเอาข้อมูลความรู้รวมถึงการให้เหตุผลในเรื่องต่าง ๆ มาเปรียบเทียบกันได้ว่า เรื่องไหนมีเหตุผลที่มีน้ำหนักมากกว่าและส่อไปในทางความเป็นจริง เพราะเหตุนี้ ครูจึงจำเป็นต้องศึกษากรใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและเข้าถึงเทคโนโลยีสารสนเทศมากยิ่งขึ้น เพื่อประโยชน์ต่อตัวครูเอง และประโยชน์ต่อนักเรียนทุกคน